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              榮譽教師

              “西西弗斯”式愛的播種者

              作者:辦公室    文章來源:本站原創    點擊數:2627    更新時間:2016/11/3

              “成就自己的孩子是人,成就別人的孩子是神。我不是神,但我愿以自己的愛去成就學生”

              ——選自何素華老師《教學日記》

               

              何素華,女,郴州市六中數學教師。1992年大學畢業至今,已從事初中教育教學工作25年,期間擔任班主任15年。她在工作中始終遵循“嚴格的要求和最大的關愛”的教育原則和師生“互相成就,共同成長”的教育理念,教育教學工作得到學校領導、全校師生和學生家長的一致好評,多次榮獲“班主任中考突出貢獻獎”、“學科教師中考突出貢獻獎”和“優秀班主任”等榮譽。20157月,所教班級學生家長特贈送一面錦旗,以感謝何老師的辛勤付出和愛的教育。

              何素華老師有極強的畢業班管理和教學能力,近兩年一直帶初三畢業班,在她的管理下,班風積極向上,學風嚴謹求實,不僅多次獲得“文明自治示范班級”稱號,成績也不斷地提升。所教433班無論平均分、合格率還是優秀率都名列年級前三。2015中考,該班58人中21人考取7A;數學A等級42,A比例為71% 。2016年中考,所教45564名學生700分以上有22個,數學A等級45個,A+B等級60,平均分1079分,有37人被一中二中錄取。

               

              關愛,一傾慈母情懷

               2005年,何素華老師從桂陽一所中學招聘到市十七中。擔任一個普通班班主任并任教兩個班數學。十七中學生生源不怎么好,大部分學生都是外來務工者的子女,那些孩子家庭經濟拮據,生活條件差,家長把小孩交給學校,幾乎是不怎么管孩子的學習的,因此學生良好的行為習慣和學習習慣都必須費很大功夫去培養,想要取得一定的成績得付出很多很多。這期間,她克服了一個人既要帶孩子又要工作又要料理生活的諸多困難,在學生身上傾注了大量的時間和精力。一遍遍地進行家訪,或勸學或了解學生的思想動態和家庭狀況,有時看到他們窘迫的生活條件和無助的眼神,她既感無奈,又倍覺作為一個教育工作者責任的重大。為學生,她墊付過學費,送過衣物,做過飯菜,有時周末還義務輔導學生。由于何老師堅持不懈地努力,大部分學生無論是行為習慣還是學習都有了長足的進步。

              當時有個叫雷鵬的學生,家里除父母外還有妹妹和爺爺奶奶。一大家子住在一個只有一間房的出租屋里,全靠媽媽當清潔工爸爸出租摩托車維持生計,生活挺艱難。他早餐經常是一個5毛錢的饅頭,腳上總是那雙變形的白板鞋。但這個孩子特別懂事,集體榮譽感強,在班上人緣特好。有一次何老師問他:“吃得飽嗎?鞋子怎么這么干凈?”他回答:“家里每天的早餐費一塊五,但我會余點錢用來買課外書;鞋子只在學校里穿,回去穿拖鞋!焙卫蠋熉牶笮奶鄄灰,于是針對他增設了兩個班級獎勵措施:一、凡是英語和語文聽寫都優秀的同學獎勵每天一個煮雞蛋(這兩門科目每天早上都要測試,而他急待提高);二、學;@球賽中得第一名且得分最多的獎勵一雙安踏牌運動鞋(聽說年級四個班中他籃球是打得最好的)。此后,他比以往來得更早,埋頭背英語、語文;每到下午他帶領全班的籃球愛好者打半小時球才回家。一段時間后,他的成績噌噌往上升,每次都有蛋吃。趁此契機老師任命他當班長兼英語科代表,他積極地幫助處理班級事務并協調同學關系。漸漸的,他對每件事情積極的態度影響了一批學生,使得班級班風學風不斷提升,班級成績也穩居年級第一。學校年度籃球賽中,他果然不負眾望獲得了一雙球鞋的獎勵,F在他已是一名優秀的大學生。前年,有一次在公交車上,何老師碰到一個原十七中畢業特別調皮的學生張志新,他向何老師傾訴在廣州打工,工作挺辛苦賺錢不多,后悔當初沒好好聽老師的話認真讀書?吹剿迩逅慈肫缤,老師感到特別欣慰,這更堅定了她教育的初衷。由于何素華老師的艱辛付出,她的關愛教育得到了學校師生的一致好評。

               

              關注,塑造學生的心靈

               2011年何素華來到六中,任433班班主任和兩個班的數學老師。六中有許多優秀的老師,學生素質也比以前的好很多。無論面對什么層次的學生,她始終記住一句話:教給孩子一輩子有用的東西。她認為教給學生一輩子有用的東西起碼包括下面幾個方面:首先要讓學生養成良好的學習習慣,其次是為學生一生的學習打下堅實的基礎,第三是教學生學會享受生活。

              良好的學習習慣,首先是傾聽的習慣。她給學生提出了一些具體的、細化了的、可操作性的要求,訓練孩子們學會集中注意力,靜下心來認真聆聽并盡力去聽懂對方的意思。好的學習習慣還包括思考的習慣,如果一個人會思考,那么學習做事就容易獲得成功。數學課上她經常鼓勵學生質疑,誘發思考。凡是學生能發現的知識,教師絕不代替;凡是學生能獨立解決的問題,不作暗示。對學生提出的一些問題,即使不合適,她也總是作正面的引導,讓孩子們課上課后都敢于提出疑問、異議甚至批評。這樣一節課的知識講完了,一堂課結束了,而學生們的思考沒有結束。

              要為學生一生的學習打下堅實的基礎,她認為必須盡全力讓學生愛上讀書,多讀書,讀好書,培養孩子閱讀的興趣。何老師從網上買了個小書架,班上同學捐了一些書,她自己也買了一些書和雜志,專門安排一個學生把書籍編號并負責借還記錄。每周她都會自行安排一節讀書課,要求學生閱讀一篇美文,并寫下讀后感、摘抄其中優美的句子或段落。何老師喜歡把自己的書借給那些表現好的學生看,并把她女兒中學時讀過的書作為獎品獎勵給他們。這種獨特的獎勵方式,不僅使學生感到了榮耀,更點燃了他們的閱讀激情。得到書的孩子欣喜若狂,沒有書的孩子失望極了。她經常對學生說這樣的話:在我們班,在我這里,讀書課是最重要的課!只要我們手里捧著書,眼里看著書,心里裝著書,就是落些日子的語文課也沒有關系。反過來說,如果我們手里、眼里、心里沒有書,上多少語文課,做多少AB卷,考多少分數,都是沒有用的!痹谖铱磥,只要學生上了“大量的高品位閱讀”的路,別說語文,所有功課的學習都將如同遠航的帆船,擁有了持久強勁的順風。由于何老師重視學生的閱讀,每一屆學生大部分都喜歡讀書,并且讀了大量好書,甚至老師不在的自習課上也能自覺讀書,這是她很成功、很值得欣慰的事情。

              作為一名老師,她還非常重視學生充滿自信,體驗到生活的幸福,學會享受生活、享受成功。平時她會有意識地布置一些幫助學生豐富生活、提高情商的作業,每個假期要他們結伴做一次旅行,拍下或記錄下旅途的見聞和有趣的人或事在班上與大家分享;節假日做些親子活動,比如,聽爸媽吹牛比賽,幫爺爺奶奶外公外婆捶背洗腳;學生的生日來個surprise;配合一組組同學作課前五分鐘英語表演等等。另外,她還教育孩子一定要善良、有愛心。不管哪個學生生病了,班上馬上有人扶著上醫務室;哪個學生被雨淋濕了,馬上有人脫掉自己的外衣給他穿上;哪個學生來不及吃早餐了,馬上有人分一半食物給他;哪個學生上課沒聽懂,一定有人幫他講解等等,經常有很多令人感動而同學們已習以為常的事情發生在班上。每屆學生畢業那天,她最后的一句話總是:“不管同學們將來從事什么職業,無論貧窮還是富貴,無論健康還是疾病,我希望大家都要像兄弟姐妹般互相幫助,不求任何回報,勿忘知遇之恩!”

              去年何老師中途接手九年級455班,該班學生主科成績堪憂,班上有幾個棘手的人物。歐陽朝,抽煙、遲到、夜不歸家、上課睡覺是家常便飯,是個敢跟校長叫板的角兒。他的身邊時不時有兩個小跟班,接手后先把跟班安撫好。有個跟班喜歡一個女生(欣慰的是那女孩性格沉靜成績中等樂于助人),何老師把該生和那個女孩安排在一組。另一個跟班,人還算聰明,但游手好閑,以前經常不進課堂,何老師對他說,過去你怎么樣在我這里已翻篇,我要現在的你必須跟著我來。你上課不準遲到、講話,偶爾可以睡覺,但聽得懂的必須認真聽,至少我的數學成績不能打E,按你的智商完全可以辦到。該生說可以,但向何老師提出要求,允許他剪“蓋蓋頭”(因為她要求班上男孩必須剪平頭)。何老師欣然答應,并趁機提了別的要求,比如班上一些雜事由他承包,歐陽朝的動態要及時上報給老師,“談判”很愉快。開始該生不情不愿地照辦,但只要辦了老師就獎給他一個棒棒糖,還時不時的當著全班同學大力表揚他。漸漸地該生成了何老師的得力助手,各方面都有長足進步。數學可以打B,歷史打了A。歐陽朝沒了氣候,開始不安起來,他無趣之極。這個時候,何老師感到時機成熟,把他關在教室里,買了一包煙擺在他面前,用一塊早已折斷一部分的木板在桌子上使勁一拍,要他半小時必須抽完,抽完了才能回家。他怕了,熬不過,說不抽了。這時何老師給他看了“抽煙的危害”的視頻后送他回家,并趁機也向他家長提了要求,還狠狠的把他爸說了一通。此后他在學習委員的監督下各方面表現良好,成績把7E變成了4E,從此以后歐陽朝“承包”了班上背飲用水的任務。

              當然,何老師專注學差生轉變的過程有那么些焦慮和波折,甚至以前看過的《貓和老鼠》的招都拿來用過,但跟他們斗智斗勇還算過癮。她覺得班主任的工作很繁瑣,但也是很快樂的,有對社會的責任心,有對學生的愛心,困惑和挫折也會成為最珍貴的記憶。

               

              關鍵,在于守望師魂

              這些年一路走來,何老師低調做人,潛心做事。她與同學們一起搞衛生;陪學生閱讀;扶持并轉化一個又一個后進生;想盡各種辦法提升班級的人文素養等等,只要是關乎孩子的心靈,關乎孩子的學習,關乎孩子的人格,關乎一切能為孩子健康成長的所有所有,她都傾注了滿滿的精力和心血。她說,我是一名教育工作者!教育的本質就是沉下來,踏踏實實地去教育學生如何認知,如何做人。同時,學校安排的任何事情,她都任勞任怨、盡心盡力地去做好,不給學校添任何麻煩。2014年下期的一個晚上,何老師舊病復發,痛得到醫院打了一晚上吊針,醫囑令其住院治療,但第二天上午第三節課她仍然站在講臺上。她認為不讓人操心是一種最靠譜的品質,也覺得這才是對學校和孩子們最樸實的尊重以及最深沉的關愛。她一直是這樣教育學生的,也更是一直這樣要求自己的。

              作為一名老師,她只想做個溫暖的人,做一個能讓學生回憶時心存感激的人。而她最主要的任務就是一件事,教育孩子們努力去爭取更美好的未來。她希望自己的學生站在分數與排名上,還對頭頂的星空、腳下的塵土抱有濃厚的興趣和好奇;她希望教過的每一屆學生,將來無論做什么工作,對家庭對父母對社會都要有所擔當;她希望她所教過的學生將來除了忙于生計,還有一些情懷;她希望,所教過的所有的孩子們會感恩,感恩他們經歷過的種種,無論是人還是事;她更希望,自己站在三尺講臺上、流年似水前,依然像楊戩一樣,睜開第三只眼,永不疲倦地興致盎然地,像個孩子一樣好奇地打量著學生和這個世界。而她也欣喜地看到,自己的愿望正不斷地在實現著。

                  何素華老師在生活中誠如她的名字一樣,樸素無華 ,但在教書育人這個神圣的人生事業上猶如荒漠中的一片綠洲,點起了若干亮色。她把關愛學生當作教師生涯的起點,把關心學生作為日常工作和生活的“日志”和必修課。她以自己的美麗侵染學生,以辛勤的汗水澆灌學生,以自己的無私付出成就學生,而她依然像西西弗斯般在愛的神圣事業中佇望堅守、毅然遠行。

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